昨天搞定一篇三千多字的報告
嗯? 這干我下的標題屁事?
吼吼吼~ 關係可大了
恁爸這學期已經至少寫了四五篇這種報告啦(╯‵□′)╯︵ ┴─┴
火鳳說的好
暖化 來來去去就是那幾招
一樣的數據重複引用
一樣的統計圖表亂數插入
一樣的文句排列組合
搞得快抓狂了
終於認清一個全世界相關報告都沒發現的驚人事實
暖化最可怕的傷害是精神上的
看看那些哀鴻遍野的學生
我合理提出懷疑
先掛的很可能不是可愛的北極熊
而是我們這些狂寫報告可悲的死學生
就怪我自己當初手賤
自以為關心環境選了兩門這種有關環境議題的課
教授們還真是天殺的有默契
題目不但出的差不多
還都能換個名子要我們再交一篇
"不願面對的真像-1度有這麼嚴重嗎"
和
"不願面對的真像-台灣版"
是差到哪去
頂多補點本土暖化的現況
哪裡重新生出三千字給你啦
下禮拜要不要乾脆再來一篇
"不願面對的真像-暖化阿扁臭了嗎威力加強版"吧
大家菁華都在第一篇被榨乾了
現在又再來記回馬槍
分明是玩陰的俵學生嘛
真的是金佶檸檬 金佶掰
附上幾個廢人在下的課堂啟示:(我就是愛跳tone 咬我阿:P)
1.
現在暖化速度頗嚴重(我是認真的)
雖然治標不治本
還是請大家減少生活不必要的浪費
趨緩目前惡化的速度
讓科學家有時間找出解決之道
(順便附一段天下雜誌的投影片給大家參考)
2.
用嘴巴做環保真輕鬆
教授一邊在課堂恐嚇大家全球暖化真可怕
一邊穿著厚重的西裝領帶
把空調開的冷到考杯
看看隔壁人家日本
政府都發起公務員穿
"Cool Biz裝"
辦公的政策
就算目前看來成效有限
但起碼是公家以身作則帶起大家的重視
教授們
請以行動增加你們的說服力吧
3.
教授真是天殺的了不起
明明十分鐘可以講完的東西
他硬是有辦法做成一百多張投影片
在台上哈拉兩節課
我真是心悅誠服甘拜下風
難怪你們是教授
我只能在台下當死學生
4.
古文微言大義
現代教育卻訓練學生大言微義
強逼不合適的規格
讓大家為了湊字數
報告有七成都是空泛的垃圾
學生寫的難過、助教改的痛苦、教授看了搖頭
又浪費彼此時間
電腦開久多耗電、影印一堆廢話浪費紙張
又更加快全球暖化的速度
何苦呢 =3=
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